昌乐丹河小学高度重视学生资助工作，坚持做细做实，定位精准、深入、细致。资助工作实行“三有”机制，即“有保障、有联动、有耐心”。坚持全方位宣传、各层面联动、多维度关爱，积极追求学校资助工作“早”字当头、“严”字把关、“细”字历程、“快”字落实，“优”字为效的工作愿景与局面，确保了学校资助工作的顺利开展。
一、领导机制顺利保障
学校学生资助领导组织机构健全、实效。学校学生资助按照上级文件精神和资助程序开展工作，成立由校长任组长，分管领导任副组长，学生资助管理员、级部主任（年级组长）、财务室人员共同参与的学生资助领导小组。其中，学生资助办公室设在学校工会，分管领导兼任办公室主任。认定评议机构包括校级认定小组、班级评议小组。校级认定小组由校长任组长，分管领导、资助管理员、级部主任（年级组长）等担任成员；班级评议小组，由班主任任组长，本班任课教师（至少2名）、家长委员会代表1名担任成员。评议对象不应作为评议小组成员。按照上级要求及时进行相应公示。
二、政策宣传联动到位
根据上级安排，高效联动落实好了资助的宣传、评议、审核、公示、上报、下发及各种档案资料的收集、整理和归档。比如，学校第一时间启动面向全体教师的宣传关注会以及班主任会议安排，落实传达上级政策宣传及工作要求，全力启动宣传政策、初步摸底流程。学校内外宣传栏、校网站、学校、班级微信群……快速启动宣传、摸排调查。
学校充分利用班会与家长会，对《资助政策告知书》进行宣传讲解，使学生、学生家长了解、掌握应享有的资助政策及资助制度，使真正有需求的学生、学生家长不盲目、不茫然。班主任播放资助政策宣传画等课件，指导家长签署知晓单，及时发放《家庭经济调查认定表》。家长知晓政府的关心，带着暖暖的满意。那份资助的温暖之情，欣欣然沁入到了每一位学生及家长的心中。
为确保困难学生资助工作的顺利开展，学校资助管理细致入微，学生资助流程践行一对一，分管领导与班主任一对一，班主任与学生一对一，逐个核实指导。针对有困难申请的家长进行一对一辅导，消除他们的为难情绪，疏导有关学生的心情，引导其他学生理解，消解困难学生的自卑，转化他们的心理情绪，引导他们感恩，以及幸福温暖的感受。具体到怎样填表格等都耐心指导，困难如实详细叙述，调查方式多样，收取过程材料一一指导，银行开户卡材料耐心解说等等，直至上报完成。
三、多维度关爱送温暖
资助工作中，我校在积极落实上级有关资助资金、完善各种资助工作资料数据的基础上，坚持“关爱”为本，耐心让“助人”变为“育人”。组织班主任对受资助学生群体的生活、学习、心理健康等方面的关注，坚持以班级为单位建立《爱心关注记录本》，利用课间十分钟的时间积极开展“课间驻足”活动；坚持以学校为层面，开展资助学生精神成长跟踪记录，并适时举办学生资助励志、感恩主题教育，积极引领困难学生自尊、自立、自强的精神，在助力自信心的基础上形成以积极、健康的心态应对生活与学习；开启“爱心不放假”活动，让班主任老师节假日爱心走访。
总之，昌乐丹河小学坚持以科学发展观为指导，深入落实国家资助政策和精致化思想，心贴心面对面，做到让资助政策家喻户晓。“三有”机制促工作，让家庭经济困难学生及时感受到党和国家的深切关怀，让资助工作温暖而详实。
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